今天社会需要怎样的教育？怎样培育未来的教育领袖？恩光书院于11月24日举行"第一届基督教教育咨询会议"，主题为"知彼知己：社会需要怎样的教育领袖"，并邀请教育界人士及政府官员共同探讨有关议题；共30多人出席。
大会主持吴梓明致词时表示，参加者有从事幼稚园、中小学老师、校长，教育研究工作者、教会代表、青年工作者，以及新闻从业员等，虽来自不同界别，但都共同关注未来教育的趋向，并介绍该次咨询会议。
会议共分三部分，先由香港政制及内地事务局局长聂德权主讲"未来的教育领袖培育：大湾区的机遇"；继由香港神托会培敦中学校长梁锦波，以及恩光书院创校院长梁永泰分别探讨"基督教学校的领导者"及"有时代感的教育领袖与简介加尔文大学教育领导硕士课程"；第三部份由恩光书院教务长麦敬堂主持，跟与会者共商教育工作的出路，内容围绕"怎样的社会？怎样的教育？怎样的人才？怎样的教育领袖培训？"
聂德权：大湾区是香港机遇非被埋没
聂德权开宗明义表示，香港人忧虑融入粤港澳大湾区等同香港失去了独特性，实是错误的观念。他从宏观角度引领参加者了解香港当前的趋势：为什么有大湾区？什么是大湾区？
他从两个观念解释：第一个观念在中国开放的大趋势下，当前的粤港澳大湾区潜力最大，年青人能为香港与国家贡献。另外是香港是国家改革战略的第一条阵线。
聂德权引述国家主席习近平在改革开放对香港的期望，香港可以透过完善法律、专业服务、医疗等发挥作用，这并非如香港人所说融入国家经济发展就失去香港。 因此区域不在单看本身城市的利益，而是思考如何在合作中得到双赢。
香港经济寻找新增长
聂德权又指，香港需要在经济寻找新增长，例如香港科研是强项但研究了成果就停留了，如何转化成为产品，港粤共同合作，香港科研成果可在国内化成产品，国内资金也可提供给香港科研人才进行研究。
聂德权重申，大湾区发展速度快，年轻人如何加入这个大趋势亦是作为香港的教育工作者需要思考，怎样训练提供资源，训练人才塑造年轻的一代在大时代里成为一份子。
梁锦波：教育领袖需未来视野
香港神托会培敦中学校长梁锦波指，教育工作者应有未来的视野。
他表示，香港在2047年将完全融入中国，帮助新一代兴起服侍国家必需有良好的"公民教育"。但强调"公民教育"是参"联合国五根教育支柱"领袖培养学生素质的指引，即"学习去知"、"学习去做"、"学习一起生活"、"学习去成为"、"学习转化自己及社会"。
基督教学领袖有利推生命教育
梁锦波亦从香港中小学的宗教背景，分析基督教学校的领袖所能发挥的影响力。
他指，基督教与天主教中小学分别为33.3%及20.1%，占全港学校过半以上，作为基督教学校的领袖便于推行生命教育。
就以培敦中学，梁锦波推行"培履高飞师友计划"，每小组有6人邀请28位校友成为导师在学业和职业作学弟妹的向导，例如校友分享对生涯规划的认识，学校、校友、同学三者都得益。
不过，他指爱与付出会遇挫折与受伤，但他以德兰修女名言鼓励教育工作者："我们必需在爱之中成长，为此我们必需不停地去爱、去给予，直到成伤。"
梁永泰：教育领袖面对时代挑战
恩光书院创校院长梁永泰在讲论培育"有时代感的教育领袖"时，首先指出教育领袖面对时代挑战有三。
第一是在于社会相信科技，评核试本来是一种用来评核的工具，反而成为了成与败的指标。另一种挑战是个人主义，人变得越来越自我中心和自恋，归根究柢在于人的内心世界越来越冰冷，其实是反映他们自信不足。第三种挑战就是成功哲学，只看到人的成功却看不到人的付出。
用将来眼光培育年青人面对未来
对于基督徒如何作领导？梁永泰认为，应将主权归回独一的真神和重视人的尊严。而教育基础年代不同有不同演绎，中国当代教育家蔡元培认为需要由大学开始由上至下培育，蔡元云医生认为教育要从三岁就开始。
梁永泰又指，教育最大的问题是"过去受教育的人即是老师，栽培现在的学生，面对将来的社会。应该以将来作为一个视点和起点，将来的世界是怎样成为教育的基础。用将来的眼光去看，考虑未来应该培育年青人甚么的素质。"
"加尔文大学教育领导硕士课程"简介
为培育具时代感的教育领袖，恩光书院联同加尔文大学开办"教育领导硕士课程"。
梁永泰在介绍课程时指出，课程其中一个目标是提升人民的素质，并以当年东欧有布拉格之春成功为例，有些国家能成功转变争取到民主，有些却不能如南斯拉夫。在于布拉格有人文的精神作转变的基础，香港则有言论自由、法治等的优势。课程有助学员探讨在面对未来有什么条件可作改变。
他亦指，课程包涵理论与研究，理论能从结构深入研究一件事情，如探讨中国教育过去一百年，"有什么理论可以综合其成，找出共同的盲点是非常重要，这较少人从整体来作研究。"
至于授课形式可以部分时间攻读，三年时间完成，面对面讲授，也有网上学习，透过导师讲解，提供的问题研讨学习，每星期有不同的学习项目，课程以英语教授。
圆桌会议：培育学生属灵使命 回应大湾区发展
在圆桌会议部分，有教育工作回应对粤港澳大湾区发展，前线老师如何在教学工作压力中引导学生建立人生。
有教育工作者指，因著两代人的鸿沟，年青人未必认同粤港澳大湾区的发展是一个机遇，老师有责任帮助他们思考以双赢的角度来看。
另有教育工作者赞同，香港的教育制度成为大湾区发展的借镜，并指香港有超过50%基督教团体办学学校，如何培育学生的生命让他们肩负属灵的使命，日后到大湾区发展时发挥影响力，值得思考。
校内传福音的机遇
会中有大学退休教师分享校内传福音的机遇。
她指，在大学教社会工作、高龄学生，没有刻意在课堂告诉学生是基督徒，但透过与学生的讨论带出了基督教的价值观，例如在教高龄学生时分享人为何生存、人生价值终极目标在哪里等等，学生亦不介意跟她讨论。
她亦指，在教室里挂上牌匾"耶和华是智慧的开端"，亦在该地开小组。
她认为，作为基督教教育工作者，每一个人都可以按能力在教育上贡献。例如其学生有几位来自基层，在学校里帮助基层学生配对，学生能够出多少学费，然后再向政府申请资助余额。她强调，教书也是一份蒙召的职业。
