香港政府近期提出多项教育改革，公众担心教育空间收紧，恩光书院3月27日举行"知易行难"网上研讨会探讨教育工作者的身份与使命，教大讲师许为天指教改是培育学生准备未来；前校长冯瑞兴相信老师在课室仍然有自主空间，盼尽力培育学生遵守真理。
许为天：社运促反思传统教育目标
香港教育大学教育政策与领导学系客座首席讲师许为天指出，传统教育目标让下一代"乐善勇敢"乐于学习、善于沟通、勇于承担、敢于创新。2014年雨伞运动及2019年反送中社运，教育局重新思考教育改革对传统的乐善勇敢带来怎么样的挑战。
在探讨外界担心国安教育引致教育空间收紧时，许为天认为需从教育政策来检视教育空间，香港教育政策框架有社会、教育、学校等层面，在社会层面上，政府对教育文本具有影响力，教育层面则受办学团体影响，学校层面由校董会、校长等带领，以达致教育实施政策，教育空间是否收紧，视乎政府对教育界的要求而定。
许为天指出，教育工作者的使命，是为学生准备未来身份与使命，因此培育学生认识一国两制，包括历史地理、中国人身份的认定、两制等，是培育人才缔造繁荣安定。
冯瑞兴：培育学生遵守真理
浸会大学宗哲学院顾问、中华圣洁会灵风中学荣休校长冯瑞兴，从教育工作者角度探讨现时的教育空间，他列出近期有关教育的连串事件，如去年考评局取消中学文凭试历史科争议试题；通识科换名重整及删减课程加入国民身份认同；国安法教育渗入中小学不同科目；课室安装闭路电视监察教学等。
冯瑞兴认为，纵使教师专业自主受某程度的规范也要保护学生。教育工作者看每个学生都是甚好的，尽力教和培育他们各方面天份、遵守真理爱主爱人，教师运用有的空间传福音。
有教育工作者感觉教育空间收窄，冯瑞兴鼓励大家仍要对学生充满爱，真诚流露让学生感觉爱与关怀以至成长和进步。他相信，无论任何情况，在课室老师仍然有自主空间。
廖瑞君：特变时刻上帝在历史有美意
资深心理辅导员及游戏治疗师廖瑞君透过预录分享，她用"爆破细胞 "形容香港的特变，预计变化将持续但带出多角度方向的探索。过去教育追求快而准、解难能力高，在互联网时代知识爆发，教育聚焦在于德智体群美全人教育，与国民教育互相平衡。
意见多元化的今天，以神的道行先放下固囿的立场，教育意义是让人进入社群，并非用个人立场和权利压制对方，先聆听对方意见，也给予神时间酝酿教育制度的转变。
她又指，教育工作者借此时刻反思初衷、使命与身份，尝试与学生同行，个人立场与关系两者需平衡。在香港爆破的时刻分析上帝在历史的足迹，她引用莫特曼盼望神学的终末论，信徒持守信念迎向新天新地战胜死亡、盼望永恒、不用执著、转眼仰望耶稣、做回基本工作等。
总括而言，以神的道行先，相信上帝有其旨意要人成为祂的门徒，廖瑞君勉励各人坚守信仰因神仍然活著。
梁永泰：栽培学生多向度思考
恩光书院院长、前突破总干事梁永泰认为，教育创造空间让人认识和顺服真理，在后现代仍有真理，在社会有先知的良知，通识教育科是提供空间栽培学生多向度思考。
教育工作者的使命是透过群体探索寻回良知，教育不是概念是从实践中学习，因此需要有一个文化土壤提供空间给学生；另方面帮助学生认识中国和西方的长处与困难，在学校创造更多的讨论空间。
