对跨性别者非议等于恐同？天主教区近日举办讲座了解跨性别现象，助理教区总务长吕志文神父指出，跨性别者以"主观心理性别"取代"客观生理性别"，并提到加州新课程教导幼稚园学生15种性别。
跨性别者"主观心理"取代"客观生理"
助理教区总务长吕志文神父提到，教区关注性多元文化专责小组脸书列出71种性别，他继而指出何谓性别认同，性别通常根据出生时外生殖器的外观来决定男性或女性，性别认同障碍又称为性别不安，以致强烈而且持续地认同异性性别，对自己性别感到不自在，因此寻求荷尔蒙或外科治疗改变性别。
跨性别与性别认同障碍不一样，是描述一种多样化的群体跨越了文化所定义的性别类别，除了LGBTQ之外，还有很多不同的认同，例如双性人、无性恋、同盟者，性别光谱很阔，他们其实以"主观心理性别"取代"客观生理性别"。
香港政府对性别承认 咨询公众
2014年政府成立工作小组，2017年6月咨询应否立法、设立性别承认制度，推出《咨询文件：第一部分： 性别承认》。吕志文承认，被诊断为患有性别不安静的人确实处于困境和痛苦，在学校受到歧视，是某种程度的欺凌。
对于性别承认公开咨询，教区有几方面的回应，无论性别承认法律是认同自我声明的模式，或是完整的性别重置手术模式，甚至乎两者之间任何模式，教区立场是"反对"；对引进性别制度"不支持"。
香港跨性别团体入学校 加州教幼稚园生15种性别
吕志文表示，社会大众宜关注青少年对性别的认识，有民间非牟利组织在2017年12月31日成立"跨性别资源中心"，主席是一名变性人，目的提高社会及学校在性别认同的意识，针对幼稚园和小学生推广性别议题和教育工作。
他呼吁社会大众宜多认识背后问题所在，以美国加州为例子，今年5月推出新课程，在幼稚园教导学生15种性别，父母不得拒绝，内容提到人可以分为15性别：男、女、又男又女、非男非女、跨性别、性别酷儿、非二元性别、性别流动、性别中立、无性别、双性人、第三性别、双灵等。
在台湾小学六年级推行性教育，将同性的行为跟异性相比，教导孩子性行为："同性间的同性恋经验，与异性间做性游戏也很常见"。
吕志文引用教宗立场，认为性别混淆破坏婚姻，"这是一场战争，只是非用武器而是用思想理念，现今婚姻的一大敌人是性别理论。"
天主教香港教区关注性多元文化专责小组推出"与青年人对谈"系列，该次讲座为第三回，主题为" 跨性别？是什么？"于5月22日举行，视频上载YouTube平台供重温。
"教区关注性多元文化专责小组"由夏志诚辅理主教担任主席，旨在维护及推广天主教理念两种价值观，关注及研究社会的性多元文化趋势。
