近十年民族艺术（Ethnoarts）事工兴起，有宣教士分享透过民族的歌曲传耶稣基督的好消息，民族艺术得以活化，族人并能学习基督教信仰。
运用民族艺术媒体介绍神
从事识字教育及民族艺术事工、香港威克理夫圣经翻译会宣教士一心在《今日华人教会》发文指出 ，未闻福音的民族中有不少以口述传统为主，不太习惯读写，主要以口传方式学习和沟通将信息代代相传。
宣教士可透过不同的民族艺术媒介传递信仰，如音乐、视觉艺术、口头艺术、舞蹈和戏剧五大类，亦包括民族服饰、头饰、图案、日用器具、游戏和建筑物等这些称为民族艺术的媒介。
一心表示，向少数民族传福音先要锁定目标群体，传递信息给甚么人，继而选择适合的媒介把信息的意义准确无误地传递给他们。
一心以某东南亚民族作例子，该民族传统乐器是锣鼓，自古以来用于祭祀偶像和祖先等的重要场合，基督教传入时只用西方乐器吉他和风琴，弃用民族传统乐器，及至有民族艺术专家到族内教授音乐，发觉该族人唱诗歌但不明白当中意思。
该民族艺术专家与族人一起创作赞美诗，并加入传统曲调和乐器，族民就爱上唱属于自己民族的诗歌。他们还在庆祝复活节的活动中，唱歌跳舞透过诗歌明白耶稣复活的意思。
民族艺术活化 学习信仰
一心指出，找出服侍群体所认同和容易明白的媒介，才是最有效的沟通方法，并且透过民族艺术作识字教育，甚至《圣经》翻译的媒介。
该宣教士还提出应用民族艺术在母语识字教育训练项目中，必需留意的三个步骤："发现"（discovering），让族人一同自由思考发掘该族的文化资源、传统艺术形式和价值，思考将甚么传承给下一代，例如有些传统乐器或曲调，可能已没太多人使用或明白，可以在这方面作深入探讨。
另外是"决定"（deciding），让该民族决定保存哪些资源或用在哪个课程发展项目上。
此外是"发展"（developing），族人选取用的文化艺术形式创作各样教材，以及符合他们需要的课程，而教材需查阅测试和再经改良。
总括而言，让族人既能保守其传统文化，又能客观学习信仰，让他们的文化和民族艺术重新活化起来，也能透过民族艺术缓冲两代之间的矛盾和传承文化，最终让神得著荣耀。
