明光社6月10日举办讲座"如何协助青少年建立健康性态度?"，讲者分享接触女同性倾向学生的经验，注册社工姜雁慈提出与青少年同行 "I.C.A.R.E."模式；精神科医生康贵华指，关怀要持续，并探讨她们空虚寂寞情感依赖的根源。
"I.C.A.R.E."模式与青少年同行
注册社工、新造的人协会同工姜雁慈姑娘提出与青少年同行 "I.C.A.R.E."模式：
"I"(Idenity) 身分，12至18 需要人认同、被爱、怀疑身份特别是同性倾向。
"C"(Connect)关心，关心她们所关心的和成长需要甚么等，探讨她们关心的问题有甚么意思。
"A"(Accompany)陪伴或同在，聆听她们用同理心感受当下的处境，跟她们成为朋友了解她们期望甚么，选择同性朋友的原因。
"R"(Reflection)反思， 分析利与弊和影响，了解对方的故事、原因及需要，引领她们作出合宜的选择。
"E"(Exploration)探索，提供一个安全感的环境，关顾她们不单止聚焦同性倾向，从倾谈询问人生重视甚么，建立了关系后帮助她们探讨其世界观扩阔生命，重新整理生活次序。
姜雁慈指出，无论父母、社工、老师，陪伴年青人的时候留意几个要点，反思自己对年青人的观感：1. 关心及理解独特的成长需要，放下判断不作批判；2. 同行需要为本并非问题为本；3. 放低道德判断；4. 切勿把原因对号入座：5. 寻找适合人士或专业人士协助。
探讨空虚寂寞、情感依赖的根源
精神科医生康贵华表示，同性恋倾向的学生本身孤单和缺乏爱，她们向我们表白时欣赏和珍惜，因这需要很大的勇气，还要个别、持续、关怀。处理校园同性伴侣的问题，家长和校方宜留意5方面：
首先，忍住责备或强烈的反应，更不要强迫她们分手，面对的风险和后果是逼她们转作地下情，以后不会再跟人倾谈这方面的事，就算她们愿意分开迟早也会有下一段的关系，若果是基督徒只是知罪并不能压抑内心强烈的情感渴求。
康贵华接触女同性恋者的个案中，发现她们有强烈的依赖，要是强迫她们分手会宁死不屈一同自杀，觉得若果分开便失去生存意义和目标，生无可恋，我们虽然不认同她们的行为却仍然可以表达爱她们。
其次，以同理心聆听，不要过早标签她们的关系是同性恋。根据心理学家和一些研究，青少年期短暂同性吸引或者有同性性经验，不一定引致将来发展持续的同性恋向；香港也有研究发现，12至21岁女孩，约三成不清楚自己性倾向。同性恋倾向的女孩，其实重视家人的关系，家人的接纳很重要。
其余需要留意的地方包括：陪伴同行的主要目标是让她们经历不离不弃、无条件的爱，不是要她们改变性倾向；与她们一同探讨空虚寂寞和情感依赖的根源问题，一齐找出路；或者转介专业辅导或LGBT服侍的机构。
