"智能设计"理论VS进化论 改写美国学校生物课程

这个暑假，美国堪萨斯州教育委员会的职员们正忙著改写该州生物课的教学内容，以适应"智能设计"理论倡导者的要求。去年，俄亥俄州已经进行了类似的工作，而威斯康辛州、宾夕法尼亚州及其他一些地方的学校也面临著要求他们在课堂上教授"另一种进化论"的呼声。

这个得到越来越多支持者的"智能设计"理论认爲，动植物如此复杂的结构不可能是自然演进的结果，而且它们在很长一段时期内都没有继续进化，因此，它们应是某种高智能力量的设计杰作。

"智能设计"理论在堪萨斯州又被称爲"新达尔文主义"。目前，它的衆多支持者正在全美几十个州积极要求将其加入学校课程，与被视爲现代生物学奠基石的达尔文进化论分庭抗礼。美国国家科学院日前表示，大约有40个州怀疑进化论，或者干脆将它从教学大纲中去掉。

许多基督徒认爲"智能设计"理论相对正确地阐述了世界的起源：与进化论不同，"智能设计"理论认爲生命不是出于偶然，而是存在著某个特定的创造者。许多人相信，这个创造者就是上帝。

而反对者则称"智能设计"理论不是科学，也无法通过实验来检验，它最多只是一个哲学概念，或是一种信仰。

上世纪60年代，围绕进化论的争辩曾经一度閙上了美国高等法院。衆多反对在公立学校课堂教授进化论的人认爲此举违反宪法，实际上是向多种宗教信仰的学童强制鼓吹一种信仰。但在1968年，高等法院裁定在公立学校讲授进化论不违反宪法。

提出于19世纪的达尔文进化论，虽然从科学理论上解释得通，但在进化链中却有很多重要的缺失。

本月早些时候，美国总统布殊亲口表示赞成将"智能设计"理论加入公立学校教材。他在白宫接受记者访问时说："我认爲教育应该向人们展现各种不同的观点。你们问我人们是否应该接触不同的观点，那麽答案是『是的』。"

他又说，相信学生在同时接触"智能设计"和进化论这两种不同的理论时，可对世界的起源有更准确的理解。

本周四，美国参议院多数派领袖、共和党人Bill Frist也发言支持布殊的看法。"我认爲一个多元化的社会应该提供广泛的事实、科学理论、包括信仰，"他对美联社记者说。"我认爲，让孩子同时接触两种理论，并不会将任何一种理论强加给任何人。在一个多元社会里，我想这是培育未来人才的最公平的方式。"