Luis Bush「10/40之窗」概念後 再推動「4/14」群體服侍

2011 九月 7日, 星期三 11:19

香港國際希愛會於9月1至3日主辦了「事奉生命的傳承」教牧研討會及講座,邀請得多年推動「10/40」之窗觀念的宣教士Luis Bush主講,並有多名香港教牧作回應。在第二日的教牧研討會上,Luis Bush與本地牧者討論了4至14歲群體(4/14之窗)—兒童及青少年的牧養。

Luis Bush開始時指出以弗所書一章稱基督「將萬有服在他的腳下,使他為教會作萬有之首」,因此所有的文化、教會、傳媒、教育制度、家庭、政府都為基督所操控。而萬有中,基督呼召了基督徒,並使教會作基督的身體:「我們來自不同教會:宣道會,基督教青年會,教育機構和堂會,而神的心意是讓大家走在一起,藉著如此顯出祂的心意。」他又指出耶穌基督是教會的主,基督身體的頭,將基督身體聯合起來:「這是超然的聯合讓我們成為基督的身體,成全上帝的旨意。」

如何達到國家、世界的更新呢﹖「我們常說更新變化是個人的事,但經文告訴我們更新是整全的。國家的更新只需要時間,(更新)一定會發生。」他認為若教會懷著同一願景和異象,並聯合一起經歷神,神就藉著教會改變世界,並就就祂旨意中的變化和更新。

基督的模式

Luis Bush引聖經《以賽亞書》11章解釋,從耶西之根將生出一根,藉著大衞的家族出來耶穌基督,並且通過耶穌基督整個世界將要改變和更新。全地要充滿認識耶和華的知識如水充滿洋海一般:「聖經的世界觀會充滿世界,文化改變,香港、中國、南亞……這將會發生。聖經說大地會被充滿,世界會被改變,而改變模式就是耶穌基督的模式。」

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《以賽亞書》11章又提到神的靈住在耶穌基督身上,包括智慧和聰明的靈、謀略和能力的靈、知識和敬畏耶和華的靈,Luis Bush說:「希望耶穌基督的特質能帶給青少年,讓他們到主面前成為新造的人,在主裡被模塑,並且認同基督的死和復活……不單是知識和資訊,更是如何如價值活在實踐的處境裡。」

除此以外,更新的特質更是關係的特質。在牧養和輔導的關係上進行彼此的交通和鼓勵,完全基督的律法:「我們需要整全的特質以致有精采的更新;耶穌基督有整全的模式,帶來更新。」不單如此,耶穌基督行審判不憑眼見的外表,他帶著使命將公義帶來,並滿足公義的需要。

從嬰孩的口中建立能力

《以賽亞書》更新的自然世界的描述中,多次提及到嬰孩及孩子。他表示神要通過4/14的孩子帶來改變和更新。他提到在一次柬埔寨的宣教旅程中,一位七歲的孩子Samantha拉拉他的衣袖,說她想在台上分享。當他將講台的時間和空間交給她時,她宣講出令人震撼的訊息。

另一位在墨西哥、名叫以色列(Israel)的5歲小男孩向上萬牧者傳講過訊息,當他開始講時,發出的聲音好像上帝的聲音。在回教和基督教有強烈衝突的印尼的小鎮上,十年來衝突演劇,不少牧者被殺害,上百基督徒家庭被焚。其中一個家有個六歲的小孩在家庭中學習,口中宣講神的訊息,後來更在其教會及社區開放的地方分享神的訊息。當地一個回教宗教領袖見證說:「我病了,那孩子為我禱告,然後我就痊癒了。我沒有成為基督徒,但我開始尊重基督教。」因為這個孩子平安來到這地方。當牧者被問及「發生了什麼事呢﹖」他們說改變由一個小孩子開始,他帶領他們更新,然後發生很奇妙的事。

Luis Bush說:「整全的更新結出整全人生。耶穌基督是更新模式,他在4/14窗中值得我們學習。怎樣為4/14的人帶來更新改變﹖學效耶穌。保羅說跟隨我,像我跟隨耶穌一樣。……之前家長有權向孩子施加任何權力,甚至可以殺掉他們,但耶穌將對孩子的值價觀改變。」

1/14之窗:接觸、拯救、裝備、釋放

他提出要跟隨耶穌的模式對待4/14的孩子有四方面。一是要接觸他們。當門徒阻止小孩到耶穌跟前時,耶穌顯出憤怒,然後他讓小孩到他跟前,並觸摸他們。Luis Bush表示我們亦要通過耶穌更新的愛、福音的訊息接觸和擁抱孩子。除此以外要拯救他們。他迷失的羊的比喻中,提到,在尋得迷羊時,在天上也要為他歡喜。有特別守護孩子的天使常在上帝的面前,孩子及弱小者在上帝的價值體系裡有很高的價值。除此以外第三要裝備他們,而第四則是要釋放他們。

國家、社會整全的更新來自耶穌

他又提到50年代的韓國相當絕望的處境,當時土地貧瘠加上污染,人們飽受心靈創傷,全國孤兒十萬,是最貧窮的國家之一。但是六十年來韓國因著福音經歷神蹟性的轉化,他們秉持七個原則:信靠耶穌、努力工作、簡樸生活,彼此聯合,服侍社群,全心全意愛你的神,愛鄰舍如同自己,整個國家都更新。人們靈裡更新下帶來社會的更新——污染的土地變成肥沃的泥土,十萬孤兒獲新生,而此整全的更新來自耶穌。

他呼籲教會領袖走在一起、彼此配合服侍4/14社群,並為社會帶來更新和轉化。威克理夫聖經翻譯會顧問梁永強牧師回應時指出在推動4/14時很重要的是讓當地的社區認可的屬靈領袖去推動,並且永遠不要輕看所服侍的對象——孩子,看重他們的潛能,幫助發揮他們的潛能,讓他們成為領袖。

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