美国教育部评估新冠疫情对教育影响，发现过去三年学生的阅读和数学成绩大幅下降；另一报告称新冠疫情也影响学生行为，包括对教师不尊重、课堂不当行为、吵闹、堂上使用违禁电子产品。
教育部周一（24日）发布国会授权"国家成绩单"，四年级、八年级学生的数学和阅读水平急剧下降；数学成绩显示自1990年国家评价管理委员会（NAEP）管理考试以来最大降幅，自新冠大流行以来，两个年级的阅读成绩均出现下降。
这项研究在年初评估全国10,000多所学校400,000多名学生，对学生进行从0到500的评分，结果显示疫情期间全国范围内暂停面实体学习，数学水平的下降更是预料之中，教育工作者担忧教育水平下降，在未来几十年将影响国家的经济。
国家评价管理委员会上月亦公布 一项评估结果 ，评估中使用的量表也从0到500不等，从2020年1月到2022 年3 月及2022年，对410所学校约 7,400名学生进行测试，发现9岁学生的阅读和数学成绩出现历史性下降。
报告称："2022年与2020年相比，9岁学生的平均阅读成绩下降了5分，数学下降了7 分，这是自1990年以来最大的阅读平均成绩下降，也是数学成绩有史以来的第一次下降。"
评估指出，数学分数的下降因种族而异，黑人学生的分数下降了13分，白人学生的分数下降了5分；得分差距从2020年的25分扩大到2022年的33分。
美国国家教育统计中心专员佩吉卡尔（Peggy Carr）表示，鄗冤疫情可能加剧了已经存在的学习挑战，特别是对于表现不佳的学生而言，关闭学校和中断学习可能影响学生学习机会。
另外，国家教育统计中心7月发布一项研究，新冠疫情也可能影响学生的行为，调查在5月10至24日期间进行，收集846所参与学校的数据。
报告指出，48%受访者表示对教师和工作人员的不尊重增加；56%的人表示学生在课堂不当行为增加；49%的人在课堂外的吵闹声增加；42%的人在课堂上使用违禁电子产品的情况增加。
