香港學校現時的性教育兩極化，保守與開放；一邊廂教導學生對性忠誠勿婚前性行為，另一邊廂從社會衛生、性自主或人權角度為方向。關注傳媒、性文化及社會倫理的基督教團體明光社推出情性教育，提出一套結合對生命、性別及倫理關係的信念。
明光社高級項目主任（性教育）張勇傑在《燭光》發文，「情性教育」 除包括性知識、技能與態度，還包括建立與維繫情感關係，都是性教育中重要的一環，並指包含五個元素。
張勇傑表示，「情性教育」是尊重每個人的生命，不論性別、年齡、國籍、社會階層、職業、性傾向，甚至未出世的胎兒，與生俱來應有尊嚴與價值。
他又指，男女兩性是人的基本特質，因此該持開放態度談論性，但性亦是個人的隱私應該加以保護，而男女兩性的差異取決於生理因素，對於跨性別人士用主觀心理性別取代客觀生理性別，是模糊社會性別制度的做法。
Like Us on Facebook
對於男女戀愛，是為婚姻作準備，張勇傑認為青少年渴望談戀愛是正常的事，學校需提供戀愛教育。而戀愛是邁向婚姻的過程，當中雙方需學習方彼此認識、尊重、付出、接納與承諾，才能進入婚姻。
至於性，是揭示男女之間最親密的身體語言，是個人心靈對親密關係的渴求，性與愛兩者的關係密不可分，性並非追求一刻的快感，性行為不是為性器官帶來刺激，更是雙方心靈緊密契合，形成親密感。張勇傑表示，身體快感、心靈慰藉、延展新生命，都是健康性關係的結果。
張勇傑強調，婚姻內的性行帶來最大的幸福及保障。性行為會帶來懷孕及感染性病，性行為是一個嚴肅的抉擇，只有婚姻的忠誠與承諾才能帶來穩固的保障，因此家庭有必要建立在一夫一妻的關係上。
他又指，一生一世的婚姻對個人、家庭和社會是帶來益處的，婚姻關係中的「愛」、「性忠誠」和「終身結合」的規範，促成男和女緊密地連結在一起建立家庭，提供一個長期互相支援的親密關係，而家庭則是構成社會的基本單位。
張勇傑表示，該社基於其闡述的情性教育價值觀，為學校性教育教師訓練，該社於2017至2018年度到訪94間中小學，主領超過280場學校性教育講座或工作坊。
