踏進9月莘莘學子開學，過去一年多網上授課成為常態，「關注傳媒對青少年影響聯席」進行有關教師運用網上教學後意見調查，超過七成老師認為實體教學模式較佳及憂學生染網癮；七成表示需要協助SEN學生改善專注力。
該次調查由「關注傳媒對青少年影響聯席」進行並於明光社網上發佈，調查於2021年4月至5月以網上問卷形式訪問中小學老師，希望能反映部份老師在過去多於一年時間中使用網上教學後的感受，及對學生的觀察，收回有效問卷273份（227位中學老師、46位小學老師）。
五成老師網授疲累 七成盼實體教學
報告指出，有近八成（79.1%）受訪老師仍在優化網上教學模式，並增加在網上的互動交流方式（80.6%）；亦有多於一半的老師製作網上練習（53.5%）及改變評估學生成績的方式（50.9%）。
多於六成半（65.6%）老師重新適應網上授課教學模式，逾五成（50.9%）感到很疲累；超過七成（73.8%）的受訪老師認為實體教學的模式較佳。
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七成老師憂：學生染網癮、SEN學生專注力不足
學生網課方面，超過八成半（86.4%）老師認為學生懶散；七成多老師對學生長期上網容易引起健康問題及上網成癮情況表示憂慮。
至於SEN學生的學習，有七成老師（70%）表示要協助SEN（具特殊學習需要）學生維繫於網上學習的專注力，而對於基層學生，有近一半（48.7%）老師認為要為他們提供合適上網課的環境。
調查機構估計疫情反覆，建議學校及社區提供更多空間、設備及訓練支援老師及學生適應網上授課：1. 支援老師，技術人員解決上網器材等問題。2. 支援學生，引入專業培訓服務提升學生專注力、減輕上網成癮、生涯規劃等；個別指導SEN學生如何參與討論、呈交網上功課等。3. 支援基層學生，增加上網、器材及學習設備，以供有需要者回校使用或借回家用，邀請舊生作朋輩大使，分享網上學習心得，讓學生更有效學習。
負責該次調查的「關注傳媒對青少年影響聯席」，由明光社與數個教育界、家長教師會及社會服務團體組成，旨在為青少年能夠有一個免受不良傳媒資訊影響的健康成長環境。
