今天社會需要怎樣的教育？怎樣培育未來的教育領袖？恩光書院於11月24日舉行「第一屆基督教教育諮詢會議」，主題為「知彼知己：社會需要怎樣的教育領袖」，並邀請教育界人士及政府官員共同探討有關議題；共30多人出席。

大會主持吳梓明致詞時表示，參加者有從事幼稚園、中小學老師、校長，教育研究工作者、教會代表、青年工作者，以及新聞從業員等，雖來自不同界別，但都共同關注未來教育的趨向，並介紹該次諮詢會議。

會議共分三部分，先由香港政制及內地事務局局長聶德權主講「未來的教育領袖培育：大灣區的機遇」；繼由香港神託會培敦中學校長梁錦波，以及恩光書院創校院長梁永泰分別探討「基督教學校的領導者」及「有時代感的教育領袖與簡介加爾文大學教育領導碩士課程」；第三部份由恩光書院教務長麥敬堂主持，跟與會者共商教育工作的出路，內容圍繞「怎樣的社會？怎樣的教育？怎樣的人才？怎樣的教育領袖培訓？」

聶德權：大灣區是香港機遇非被埋沒

聶德權開宗明義表示，香港人憂慮融入粵港澳大灣區等同香港失去了獨特性，實是錯誤的觀念。他從宏觀角度引領參加者了解香港當前的趨勢：為什麼有大灣區？什麼是大灣區？

他從兩個觀念解釋：第一個觀念在中國開放的大趨勢下，當前的粵港澳大灣區潛力最大，年青人能為香港與國家貢獻。另外是香港是國家改革戰略的第一條陣線。

Like Us on Facebook

聶德權引述國家主席習近平在改革開放對香港的期望，香港可以透過完善法律、專業服務、醫療等發揮作用，這並非如香港人所說融入國家經濟發展就失去香港。 因此區域不在單看本身城市的利益，而是思考如何在合作中得到雙贏。

香港經濟尋找新增長

聶德權又指，香港需要在經濟尋找新增長，例如香港科研是強項但研究了成果就停留了，如何轉化成為產品，港粤共同合作，香港科研成果可在國內化成產品，國內資金也可提供給香港科研人才進行研究。

聶德權重申，大灣區發展速度快，年輕人如何加入這個大趨勢亦是作為香港的教育工作者需要思考，怎樣訓練提供資源，訓練人才塑造年輕的一代在大時代裡成為一份子。

梁錦波：教育領袖需未來視野

香港神託會培敦中學校長梁錦波指，教育工作者應有未來的視野。

他表示，香港在2047年將完全融入中國，幫助新一代興起服侍國家必需有良好的「公民教育」。但強調「公民教育」是參「聯合國五根教育支柱」領袖培養學生素質的指引，即「學習去知」、「學習去做」、「學習一起生活」、「學習去成為」、「學習轉化自己及社會」。

基督教學領袖有利推生命教育

梁錦波亦從香港中小學的宗教背景，分析基督教學校的領袖所能發揮的影響力。

他指，基督教與天主教中小學分別為33.3%及20.1%，佔全港學校過半以上，作為基督教學校的領袖便於推行生命教育。

就以培敦中學，梁錦波推行「培履高飛師友計劃」，每小組有6人邀請28位校友成為導師在學業和職業作學弟妹的嚮導，例如校友分享對生涯規劃的認識，學校、校友、同學三者都得益。

不過，他指愛與付出會遇挫折與受傷，但他以德蘭修女名言鼓勵教育工作者：「我們必需在愛之中成長，為此我們必需不停地去愛、去給予，直到成傷。」

梁永泰：教育領袖面對時代挑戰

恩光書院創校院長梁永泰在講論培育「有時代感的教育領袖」時，首先指出教育領袖面對時代挑戰有三。

第一是在於社會相信科技，評核試本來是一種用來評核的工具，反而成為了成與敗的指標。另一種挑戰是個人主義，人變得越來越自我中心和自戀，歸根究柢在於人的內心世界越來越冰冷，其實是反映他們自信不足。第三種挑戰就是成功哲學，只看到人的成功卻看不到人的付出。

用將來眼光培育年青人面對未來

對於基督徒如何作領導？梁永泰認為，應將主權歸回獨一的真神和重視人的尊嚴。而教育基礎年代不同有不同演繹，中國當代教育家蔡元培認為需要由大學開始由上至下培育，蔡元雲醫生認為教育要從三歲就開始。

梁永泰又指，教育最大的問題是「過去受教育的人即是老師，栽培現在的學生，面對將來的社會。應該以將來作為一個視點和起點，將來的世界是怎樣成為教育的基礎。用將來的眼光去看，考慮未來應該培育年青人甚麼的素質。」

「加爾文大學教育領導碩士課程」簡介

為培育具時代感的教育領袖，恩光書院聯同加爾文大學開辦「教育領導碩士課程」。

梁永泰在介紹課程時指出，課程其中一個目標是提升人民的素質，並以當年東歐有布拉格之春成功為例，有些國家能成功轉變爭取到民主，有些卻不能如南斯拉夫。在於布拉格有人文的精神作轉變的基礎，香港則有言論自由、法治等的優勢。課程有助學員探討在面對未來有什麼條件可作改變。

他亦指，課程包涵理論與研究，理論能從結構深入研究一件事情，如探討中國教育過去一百年，「有什麼理論可以綜合其成，找出共同的盲點是非常重要，這較少人從整體來作研究。」

至於授課形式可以部分時間攻讀，三年時間完成，面對面講授，也有網上學習，透過導師講解，提供的問題研討學習，每星期有不同的學習項目，課程以英語教授。

圓桌會議：培育學生屬靈使命 回應大灣區發展

在圓桌會議部分，有教育工作回應對粵港澳大灣區發展，前線老師如何在教學工作壓力中引導學生建立人生。

有教育工作者指，因著兩代人的鴻溝，年青人未必認同粵港澳大灣區的發展是一個機遇，老師有責任幫助他們思考以雙贏的角度來看。

另有教育工作者贊同，香港的教育制度成為大灣區發展的借鏡，並指香港有超過50%基督教團體辦學學校，如何培育學生的生命讓他們肩負屬靈的使命，日後到大灣區發展時發揮影響力，值得思考。

校內傳福音的機遇

會中有大學退休教師分享校內傳福音的機遇。

她指，在大學教社會工作、高齡學生，沒有刻意在課堂告訴學生是基督徒，但透過與學生的討論帶出了基督教的價值觀，例如在教高齡學生時分享人為何生存、人生價值終極目標在哪裏等等，學生亦不介意跟她討論。

她亦指，在教室裡掛上牌匾「耶和華是智慧的開端」，亦在該地開小組。

她認為，作為基督教教育工作者，每一個人都可以按能力在教育上貢獻。例如其學生有幾位來自基層，在學校裡幫助基層學生配對，學生能夠出多少學費，然後再向政府申請資助餘額。她強調，教書也是一份蒙召的職業。