子女沉迷打機家長不滿致親子衝突關係僵持，怎樣化解？突破機構、宣道會北角堂親子事工組合辦，為青少年家長而設的講座「當子女機不離手：教養青少年的技法和心法」於9月27日在北宣康澤禮堂舉行，突破心理輔導員陳文鏢介紹管教金字塔，傳授管教心法和技巧。
家長稱子女打機7成為娛樂
陳文鏢讓家長了解青少年上網行為，首先進行即時網上調查，被問及子女用手機做什麼時，近7成與會者表示子女玩遊戲、聽歌、看片煲劇；至於子女每日打機花費時間，大部分與會者表示，子女用半小時至兩小時不等。
陳文鏢指出，青少年成長有4方面的需要，按次序排列：正面情緒例如開心減壓、 建立自我價值、建立自我形象、發展社交、發展自主，「青少年被指沉迷打機在於壓力太大，遊戲機程式設計是獎勵式，玩家上網就有獎，以此概念放在學習，如果學校實行返學有獎制度，大部分同學都願意返學，所以沉迷打機只是一個表象。」
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另一方面，青少年在建立自我價值上，期望在網絡有勝利感，從現實生活未必得到的肯定，在網絡就可以得到滿足。還有青少年希望在網絡建立自我形象，譬如透過一些話題能夠得到別人肯定而有成就感，還有在社交平台上與同輩聯誼等。因此對青少年來說，網絡是社區生活。不過，陳文鏢強調：「生活都是社區生活的一部分，要引導青少年回到現實世界。」
管教金字塔5步
至於管教心法和技巧，陳文標引用管教金字塔的模式：第一是了解子女的需要，其次是情感交流，繼而定立協議、執行協議、訓練青少年自律。
突破機構曾做調查，訪問青少年打機的原因。受訪的同學大部分表示，需要舒壓但不會沉迷打機，還有受訪者表示，獲全港打機排名第12名給他有成就感。
管教金字塔第二部是情感交流。陳文鏢強調，成年人喜歡講道理心急教好子女，華人缺乏表達感受，作為社工的他也提醒自己，對青少年不要先講理，先聆聽他們的心聲。
溝通3部曲：情先於理
在溝通方面分3部曲：事、情、理。首先乃事情的經過及原因，其次是因事件引起的情緒，最後才是對事件的是非判斷，例如了解子女上網一共有多少人一起玩？然後表達情感肯定子女感受，若果一開始就講道理：「打機影響功課、考試排名重要過打機排名嗎？」家長與子女的溝通就會終止。
此外，陳文鏢表示，溝通是一條方程式，由聆聽與表達組成，即是聆聽子女的感受，表達對子女的心意，在聆聽子女的心意時需要本著同理心，聆聽對方的經驗，發生什麼事情及感受。
即場示範
陳文鏢即時向會眾示範，當家長看見子女打機往往先表達對事情的關注，例如：「每次見到你總是打機不是溫書！」他建議家長先從情感出發，例如：「我覺得好擔心，想知道你有沒有自覺溫書？」
他又舉另一例子，如果子女要求幫家長做家務，例如洗碗，然後請求家長給他多玩一小時手機，家長的回應包括3方面：第一，表達事情的問題：「聽到你主動提出幫忙洗碗。」然後表達心情：「我覺得很開心。」最後是對子女的回應：「我答應你洗碗後可以多玩一小時手機。」
定立協議堅決執行
對於定立協議是很重要的，陳文標指出，青少年在成長期仍然學習中，家長放手讓他們負責任，就算碰釘也是給他們學習的機會。訂立界線之後雙方要互相尊重，不可越過協議的界線，在協議底下互相建立信任。因此，溝通很重要，在定立界線的時候，家長需要用愛心來維護關係，而且定立界線的協議要非常清晰，包括時間、後果、事情發生後需要互相檢討、情感交流。
有家長誤解定立界線的時候，以為「惡就等於嚴厲、柔和等於縱容」。陳文鏢分析，惡或柔和是情緒的表達；嚴厲或縱容是家長採取的行動，兩者需要分開來理解。因此在協議的過程中，可以利用一些時間大家傾談，譬如飯後用半小時交流，也是家人建立關係的機會。
學像耶穌柔和
陳文鏢指出：「執行的時候需要柔和但要堅定；心情平和但要堅決，柔和並不等於縱容。」他亦指，子女若發脾氣，家長不要同時發脾氣，「學像耶穌一樣，柔和不一定跟人爭鬧，子女冷靜，家長都需要學習冷靜讓情緒降溫。微妙之處是家長能夠有少許改變，子女關係就會有轉變。」
最後，陳文鏢用「金繼」故事總結：「瑕疵看來不完美，但家長用欣賞的眼光來看裂痕，青少年看似不完美，但是用肯定的眼光對待，接納這是他們成長的一部分。」
「金繼」的故事
日本的「金繼」陶瓷修復的技巧與藝術，相傳源自15世紀初，當時幕府將軍足利義政在一個青瓷茶碗上發現裂縫，於是他便命人研發修復的方法，鑽研過不同技巧後，最後研發出「金繼」。金繼的步驟，要先以麥漆將碎片拼合，麥漆乾透後批走多餘的漆，再用弁柄漆沿裂縫繪畫出赤紅線條，最後在漆的表面灑上金粉及為金線拋光。每個步驟之間亦需要一星期時間待物料乾透，過程也會受到濕度與溫度影響，十分精細亦講求耐性。這種「修復」並沒有要掩蓋物件的殘缺，反而用最貴重的金把它顯露出來，將破碎變為藝術，教人欣賞這份「不完美」，亦是體現了日本哲學「侘寂」（wabi-sabi）的精神。
